إذا أراد المعلم أحمد أن يراعي في مهماته الصفية خصائص الطلاب من ذوي أسلوب التفكير التأملي في قراءة قصة وعرضها، فالإجراء الذي يناسب تحقيق ذلك هو تكليفهم بقراءة مقاطع من رواية

إذا أراد المعلم أحمد أن يراعي في مهماته الصفية خصائص الطلاب من ذوي أسلوب التفكير التأملي في قراءة قصة وعرضها، فالإجراء الذي يناسب تحقيق ذلك هو تكليفهم بقراءة مقاطع من رواية :

أ) في وقت قصير، ثم وصف ما قرؤوه بسرعة.

ب) ضمن مجموعات تعاونية، وعرضها أمام الصف.

ج) وهم يشكون في كل ما فيها، ثم يعارضون ما جاء فيها.

د) بشكل مستقل، والاعتماد على السرعة في عرض المهمة كمحك للإتقان.

نرحب بكم في موقع همسة نيوز حيث يسعدنا ان نستعرض لكم المزيد من المعلومات والاجابة عن اسئلة شائعه تعليمية ومنوعه من خلال موقعنا ولا تنسوا متابعة موقعنا اول باول لمشاهدة كل جديد .

نحن حريصين ان يكون موقعنا دقيق في طرح المعلومات حول [original_title] ولذلك نامل ان نكون قد قدمنا لكم الافادة دائما ودعونا الان نستعرض الاجابة .

أما حل سؤالكم :

إذا أراد المعلم أحمد أن يراعي في مهماته الصفية خصائص الطلاب من ذوي أسلوب التفكير التأملي في قراءة قصة وعرضها، فالإجراء الذي يناسب تحقيق ذلك هو تكليفهم بقراءة مقاطع من رواية

دعوني اعرض لكم الحل والاجابة النموذجية للسؤال وهي كالآتي :

وهم يشكون في كل ما فيها، ثم يعارضون ما جاء فيها.✅

في حال كان لديكم اضافة حول الموضوع يرجى اضافتها من خلال التعليقات او مراسلتنا